十余年来，上海大学通信与信息工程学院新工科人才创新培养模式，已在全校其他工科专业乃至全国高校中推广。未来，学院仍将不断升级和完善教育改革成果，真正助力教育强国和网络强国建设。

为了解决这个难题，2010年，依托上海大学通信与信息工程学院，上海唐君远教育基金会和上海大学组建了翔英学院和翔英书院，并成立社会组织、学校、企业组成的理事会，实施“一会两院”制。即理事会负责办学指导，包括协同各方利益需求，汇聚资源、决策培养目标、培养计划等重大事项，并任命翔英学院和书院院长；翔英学院作为卓越人才培养的主体，开展校内教学、科创实践以及企业联合培养；翔英书院作为课外育人有效支撑，提高学生的综合素质，构建“学院+书院”育人平台。

目前，该项目已在华山医院、新疆医科一附院、陕西省康复医院、静安区中心医院、第三康复医院等多家医院进行临床测试入组病人超百例，并获得上海市医疗器械检测所的检验报告。还获得了授权发明专利2项，申请发明专利5项、实用新型专利1项。

如今，该模式已向全校甚至全国各高校的工科专业中推广。学校300多门研究型挑战性课程均采用该模式，入选国家级“精品在线开放课” 1门，一流本科课程15门。学院创新的教学和产教融合育人模式，还推广至西安电子科技大学、江南大学和安徽信息工程学院等多所高校。

项目化学习不只是作为学生成长的“磨刀石”，师生共同合作开发的创新项目还切实解决了产业难题。

此外，学院实施校企协作的“双师+双责”制，严格把关、挑选培养目标一致的优质企业，构建“优进劣出”动态更新的“企业池”。每年，都有几十家企业带着远超学生实习需求的岗位，竞相争取二十余个企业合作“名额”。如今，以中国电信等行业龙头企业组成的企业池年均更新20%。在10余年实践中，100余家企业和5000余名学生实现共赢。

“我们的课余时间几乎都在动手做实验，有时候没学过但必须要用到的新技能比如编程，小组成员也经常一起自学。”每一个学生最深的感受就是“忙却快乐”，在老师一对一组的悉心指导下，他们发现自己在快速的成长，攻克难关的满足感也激励着他们信心满满地挑战难度更大的下一个项目。

专业教学全面改革，以创新项目提升综合素质和创新思维

项目式学习成效斐然，已向更多工科专业和高校推广

此外，学院还为学生配备了“口袋实验室”。这个两尺见方的小巧编程工具接入电脑即可工作，让学生随时随地有了灵感就能动手尝试。鼓励创新实践，学院不仅以研促学，也以赛促学。近三年，全部学生参与创新和综合实践项目，获得市级以上创新创业项目80项。近50%学生参与各类竞赛，荣获省部级和国家级奖项145项。2017和2018年分别获得“第十五届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛”和“全国大学生物联网设计竞赛（TI杯）”国家级特等奖。

通过多年来的实践，学院联合几十家行业龙头企业协同育人，进阶式地培养学生创新能力。通过基础课题、实践课题、多元化综合项目、多类型毕业设计等不同层次的实践，逐步提升学生高阶的创新思维。大一开展以培养探索精神和创新意识为主的基础性实践，大二校企联合设立专业课程实践课题，大三大四实行校企交替的“学习-实践-再学习-再实践”创新实践教育，循序渐进提升学生创新能力和高级思维。目前，学院建立7门企业管理和工程课程，重点培养学生综合工程能力；与华为共建“智能基座”课程24门，着力培养学生创新实践能力。近三年，获得市级以上创新创业计划80项，各类竞赛获奖145项，在同类高校中名列前茅。

翔英学院作为率先采用“一会两院”新机制的改革先锋，倾力打造集人才培养与科研一体的共享型协同育人产业化学院平台，包括校内产业化创新平台、企业协同育人实践平台、书院制跨界人才培养平台等。

多年来，在高等教育产教融合的实践中普遍存在一个“怪圈”：企业往往缺乏参与办学的积极性，校企协同育人的质量并不高。

责任编辑：樊丽萍

在多个校企融通、产教融合的综合实践基地，包括3个国家级工程实践教育中心及中国电信等龙头企业引领的动态企业池。由校企双导师协同，带领学生开展实习实践、产学研活动和创新创业训练。这里诞生了教育部产学合作协同育人10项，国家级大学生创新创业计划58项。

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